班主任总结想要孩子学好数学,从小给他养成

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“小学拿，初中拿80，高中拿60”是很多学生的数学成绩演变过程，数学这门课程对不少学生来说还真的是一道坎！

相信在学生时代，数学一定是很多同学的噩梦，明明所有的字都能看得懂，但是放在一起却不认识了。

数学学科具有其特殊性：满分，虽然需要在试卷上写的字数不算是最多的，但是需要演算以及推导的过程却是最复杂的。

因此，死记硬背对于数学来说是行不通的，其背后讲究的是逻辑思维！

很多家长都经历过学习数学的苦，自然也明白数学思维培养越早越好，

但究竟应该是个什么样的培养法儿呢？

担心孩子找错方向，自己教错方法，耽误孩子的学习和前程，这可如何是好！

为此，一位资深的班主任，凭借自己多年的教育经验，做出了重要总结，给家长提了这些建议：想要孩子学好数学，从小给他养成这3个学习习惯。

接下来分享给大家，为了孩子的学习，赶紧看看！

班主任总结：想要孩子学好数学，从小给他养成这3个学习习惯

1、培养孩子“多问一个问题”的习惯

现在很多孩子认为题海战术、刷题才是学好数学的最好方式。

但是这位班主任不这么认为。

他说：多问一个问题，比刷题有用得多！

他在平时给学生讲课的时候，习惯去引导学生主动提出问题，而不是直接将答案告诉学生。在班主任看来，学会让学生多问一个问题，是激发学生学习主动性的主要方法，也是让学生真正的会学数学的关键一步。

这位班主任特别指出，学数学是离不开思考与分析的，尤其需要学生主动去思考。简单的数学公式背后的逻辑，需要的不仅是牢牢记住，还需要能够将理解其背后的逻辑，才能够提出问题，才能去分析理解与思考，所以班主任认为，要想学数学，那么就需要多问一个问题。

2、培养孩子“多互动交流”的习惯

班主任讲到，数学是一门较为抽象的学科，为此他特别强调：学数学一个人埋头钻研效果并不大，需要多与老师、同学互动交流，大家逻辑、思维上面的碰撞，才能有成果出来！

班主任在教学生的过程中，一直鼓励学生主动自发的去互相交流，无论是学生之间还是学生与老师的交流，在交流的过程中往往能够获得新的灵感思路，激发出新的解题思路，所以学会在学习数学的过程去交流，那么往往会获得意想不到的学习效果。

在平时上课的过程中，他非常重视让学生能够在一种学习氛围浓厚的环境下，去接受新的知识，所以学会在学习的过程中，主动的交流沟通，是提升数学成绩的关键方法之一。

3、培养孩子“举一反三”的习惯

学数学，最关键的，就是让孩子“开窍”。

这位班主任表示，他发现很多学生学习数学都存在以下这些情况：

浮于表面：做错的题只写了正确答案，没有总结、思考、反馈。

捡现成：记得都是老掉牙的解题套路，甚至直接套现成的模版。

题海战术：通过大量刷题，靠机械记忆和不断地重复、模仿。

错误的学习方式就像一张破了洞的网，永远装不满鱼。

这样的学生一旦碰到没见过的、或换了花样的题型，就不会做了。

其实，真正重要的是其背后的数学思维：如何真正理解和内化？如何举一反三、学一用十？——这才是最关键的“底层能力”。

从以上班主任提出的三点总结来看，想要孩子学好数学，最重要的就是要学会“灵活变通”！

其实，学好数学并没有这么难，甚至从孩子还小的时候就可以开始有针对性地开始培养，那么，落实到具体的学习中，家长应该怎么从小帮助孩子呢？

家长如何从小帮助孩子学好数学？

一方面是，要将数学与生活联系在一起

其实对于还小的孩子来说，把数学练习在孩子的生活当中是最好的，

因为数学是属于一种比较抽象的科目，如果父母们用死板、枯燥的方式讲述给孩子听，孩子是很难听得懂的，反而会因为会让孩子感觉数学枯燥、乏味，从而变得讨厌数学。

所以我们可以把数学与生活联系到一起，由此帮助孩子增强对于数学的理解能力，并且增加孩子对于数学的兴趣，

比如：平时我们在吃水果的时候，可以让孩子一边吃一边数，以此培养孩子的数感、理解数字大小等等。

另一方面，也是最重要的，就是从小培养孩子的数学逻辑思维能力！这是学好数学最底层最基础的能力！

一般孩子3岁左右都会进入数学敏感期，而2-6岁是儿童一生中最重要的“数学敏感期”。这段时间小孩子会对数量关系、排列顺序、图形空间等产生极大地兴趣和求知欲。

心理学家研究发现，一个人对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多是在幼儿阶段形成的。所以在这个阶段若能够对孩子引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。

借助孩子最喜欢的游戏，来给孩子进行引导就是很好的一种方式。

今天给大家推荐的这套《五味太郎思维游戏书》就非常不错，这是一套为孩子塑造强大的数学思维游戏书。

五味太郎是谁？

五味太郎是日本家喻户晓的绘本作家，年出生于东京，毕业于日本桑泽设计研究所工业设计科。是日本有名的画家及作家，曾出版过多本作品，获博洛尼亚国际童书展插画奖、日本产经儿童出版文化奖、路傍之石奖等众多奖项，在中国也有庞大的粉丝团。

“图画书，要留下广大的想象空间给孩子，而不是单向的趣味灌输。”

这套绘本强调以孩子为中心的创作方式，带孩子在生活中、在游戏中观察，他的作品总能让孩子在阅读中找到惊喜。

我的插画师朋友说，自己的孩子虽然不认识“五味太郎”这几个字，可每次去书店，看到他的书，都喜欢得挪不动步。

大部分人是通过故事绘本熟悉五味太郎的，其实，他的益智绘本同样出色。

他设计的益智游戏，童趣满满，生活气十足，孩子爱玩儿；又直奔能力的塑造，功能强大，家长欣赏。

一“思维游戏书”里，有哪些思维游戏呢？

《五味太郎思维游戏书》一共有5册，分别是：

《找一找，变聪明》《数一数，变聪明》《想一想，变聪明》《玩一玩，变聪明》《做一做，变聪明》（总之，是“变聪明”就对了）。

每册书都有12个游戏，全套5册共包含60个游戏，每册游戏的难易程度相当，考虑到小朋友的注意力容易转移，所以每册的游戏形式可谓五花八门，同一册书中就有迷宫、比大小、找不同和关键特征、图形分解或合成、逻辑推理……非常丰富，负责提升不同的思维能力。

比如《找一找，变聪明》中，既有找关键特征的游戏，引导小朋友观察物体的关键特征。

又有数字迷宫的游戏，考验小朋友对数字顺序的理解。

还有这种连线题，考验细心和手眼协调能力——别小看细心对数学学习的作用，想想我们小时候因为粗心做错题挨了多少骂。

二虽说是数学启蒙，数学题却很少

发现了吗？《五味太郎思维游戏书》虽是主打“数学思维能力”，却没有几道数学题。

这是因为，教孩子数数，做加减乘除，对数学能力的培养作用十分有限，孩子们既不能因此理解“数”的概念，也无法确立数学思维。我们很多人小时候做了一堆数学题，数学成绩却仍然不好，原因也在于此。

翻开《五味太郎思维游戏书》，你会发现，看起来可爱的游戏其实涵盖了数的概念、集合、空间想象力、逻辑推理等非常关键的数学能力训练，兼有锻炼观察力、注意力、手眼协调能力等学习能力的内容。

比如，培养孩子数感的：

图注：数感可不是简单的认识数字，而是知道数字包含的“大小”概念。这个游戏需要进行简单的运算。

培养孩子空间想象力的：

图注：经典的盒子游戏，大人也要思考一会儿呢。

还有培养孩子逻辑推理能力的：

游戏书的难度设计十分重要，既不能简单到想都不想就找到正确答案，也不能难到琢磨半天都答不上来。要要提升能力，本来就需要做那些“要稍微努力一下，才能完成”的事。

这套《五味太郎思维游戏书》在这方面做得非常棒。

三简洁明确的提示语+简洁的画面+贴合生活的主题，超懂孩子的心

粗粗地把这套书翻开，会觉得它内容很少。

首先，它的文字不多，只有简短的游戏说明，有时甚至标题本身就是游戏说明，没有额外的提示。

其次，这套书的画面也非常简洁。除了游戏，几乎没有多余的图案。

图注：注意到了吗？这些气球不只有颜色上的差别，形状也不同呢，非常考验小朋友的观察力。

3~6岁的小朋友，注意力很容易被分散，为了让他们能专注在游戏中，就需要做减法，将和游戏无关的元素减掉。尽可能用简洁的画面代替文字，清楚地告诉小朋友该怎么玩。

比如，下面这个手指散步的游戏。

一看到小手，小朋友就知道要怎么做了。文字说明，实际上是为方便家长而设的——如果家长在和孩子一起玩这本书时，念出这句话，会让游戏变得更可爱。

图：这个游戏训练了手眼协调能力、精细动作和细心。

用简单的文字和图画，让小朋友一下子就知道该怎么玩，绝对不是件轻松的事。再让小朋友喜欢这些游戏，就更难了。

更棒的是，书中的内容和咱们国家《3~6岁儿童学习与发展指南》中对儿童数学认知的要求，是高度契合的。

附：《3~6岁儿童学习与发展指南》

这套书非常适合家里有3~8岁孩子数学启蒙，思维力训练、生活小常识一套书全搞定，简直不要太划算。

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