孩子做事总是一根筋是思维僵化所致,用

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周末，带孩子去上了一次奥数课，回来后，一起做了老师布置的题目。本来很简单的一道题，我得的答案和标准答案一致，而孩子做了后，不仅答案不正确，当我指出他的错误后，他还不服气，非要说自己的答案是正确的，是答案问题。我解释给他听，他却不以为然，坚持自己的看法，弄得我有点生气了，说了他一顿。

孩子思维僵化

事后，我一直在思考，孩子为什么总是一根筋，想不明白呢？发生这种事情已经不是第一次了，之前也有过类似的经历，可是，孩子为何会有这种习惯呢？

01孩子“一根筋”是一种坏习惯

孩子在学习中，如果不懂得灵活变通，死磕，久而久之，就会形成一种坏习惯。对处在小学阶段的孩子来说，坏习惯犹如小蛀虫，它会不知不觉地损害爱子的学习成效，让孩子形成思维上的定势，而不会有创新的思维。

曾听过这样一个故事：一个学校上语文课时，老师问，”雪化了，是什么？”不少学生异口同声地回答说是”水”。对于这个答案，老师给予了肯定，可偏偏有一个学生，回答说是”春天”,却被老师狠狠地批评了一顿。为啥呢？老师的理由是:这雪化了，理所当然会变成水，怎么可能会是春天呢？这简直就不可思议。

可你知道吗？就是这样的思维定式，让很多孩子或老师陷入了思维上的”围城”，开始变得僵化或死板。

孩子思维要灵活，不要思维定势

回答是春天的这位学生，充分体现了那位学生灵活的思维，其头脑中充满了丰富的想象力，而那位老师呢？却形成了可怕的一种定势思维，也就是我们所说的”一根筋”。

所以，”一根筋”就是我们常说的一种常规性的思维。如果孩子长期使用这种思维去考虑问题，久而久之就会形成一种思维惯性，这对他的思维活动会产生严重的影响，阻碍孩子思考能力的发展和智力水平的提高。限制孩子想象空间的发展，这是很可怕的。

02做人不能一根筋，让人生多出不一样的可能

思维定势一般可能是过去某一阶段的经验的总结，是经过成功的经验或失败的教训验证的“正确思维”。不过，当事物内外环境发生变化时，如果仍然固守自己那所谓的”正确”的定势思维，就有点行不通了。

曾看过一道这样的题，是这样描述的，一位公安局长与一位老人家一起下棋，下得正起劲时，一个孩子跑过来对这位公安局长说，”你爸爸和我爸爸吵起来了。”老人家觉得很费解，问到，你俩是啥关系？局长说,”他是我儿子。”题目问这俩人与这位局长是啥关系。

这道题据说个人答，只有两个人答对了。很多人看到这种题，觉得这种题很复杂，可能要从婚姻等角度来开始推测他们的干系。但其实，这种题答案很简单。

如果你认为公安局长是女的，那么吵架的双方就很明确了。一个是孩子的爸爸，另一个就是孩子的外公了。

之所以我们把这种关系想得很复杂，是因为题中”公安局长”，”与老人家下棋”等这些描述，让我们总根据以往的经验来判断，预先设定了公安局长为一个男性的身份，而这种设定，就把简单的问题想得很复杂了。

孩子不要思维定势

这种设定的心理与惯性的思维就是思维的定势。但是，如果环境发生改变，仍然固守定势思维，就行不通了，这是要吃大亏的。

为啥这么说呢？

曾在美国，有一位科学家做过一个这样的实验。他用一块玻璃板把一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。刚开始，大鲨鱼不断撞击玻璃，试图捕食隔壁的小鱼，可无奈的是，隔板太坚硬，大鲨鱼不管怎么发力，都挪不动隔板。

过了一段时间，大鲨鱼便放弃了。此时，科学家把隔板悄悄移开后，大鲨鱼也没有去攻击小鱼，它们都在各自的领域中活动，没有任何影响。

可以看出，不突破思维定式，就只能被原有的框架所束缚，自然也不可能有创新的思维和获得新的成功。

创造力要有发展思维

著名心理学家科尔福特曾指出，人的创造力主要依赖发散思维，这是克服定势思维的有效手段。而要培养发散思维，就必须要注意想象力的培养。

物理学家爱因斯坦也曾说过，

”想象力比知识更重要!”

而很多的名人都突破了自己的想象力而出现了不一样的结果：

牛顿从苹果落地，发现了万有引力；瓦特看见炉子上烧水的壶盖被水汽定期，而发明了蒸汽机。

在一般人看来是牛马不相及的事，牛顿和瓦特却能够从这些不同的事物中发现其本质及内部联系，这就是因为他们突破了思维上的定势，勇于创新的结果。

曾看到过一个老师为了训练孩子的想象力，便在黑板上火了一个圆，问同学这代表什么。于是，孩子各自发挥自己的额想象力，得出了很多结果：

有人说它像天上的月亮，代表团圆；有人说它像个足球，踢出亚洲，连接世界；也有人说它像一个气球，能飘向远方。……

这种异想天开的想法，让孩子开阔了思路，打破了思维的定势，走出了僵局，这对孩子未来思维的发展是有好处的，可是具体应该怎么做呢？

消除思维定势，去除僵化思维

03消除思维定势，去除僵化思维

每个孩子都有自己的想象力，它就像一道轻灵的流水，能洗尽头脑中凝重的思路，带走思维中的僵化模式，所以，作为家长，我们可以尝试做好如下三点：

1）多多接触社会，走进自然，增加见闻

现在的孩子，生来都比较娇气，生活面不宽广，见识少，而正是因为这点，极容易让思维形成定势。因此，我们应该多带孩子去了解社会，比如，可以到公园、博物馆、动物园或科技中心等地方去了解社会生活，让孩子接触更多的人，不仅开阔了视野，还增加了知识的积累，扩大了思考的范围。

让孩子多接触社会，增加见识

一旦孩子有了见识，再结合实际和书本上的内容，他的思考问题的方向就会很发散，他会试图通过想象，冲破限制。比如，你要孩子写篇旅游的心得，如果他没实地看过，他不会对此景区产生任何感觉和通过搜集比较一些数据，来感受它的美好；另外，通过游历，看到了鱼虫飞鸟、山花野草等等，而这些，正是激发孩子想象力，扩大思维范围的好方式。

2）营造宽松，自由的创新氛围

要克服定势思维，其实就是要打破传统，创造求新。凡事不要给孩子过多的限制和压力，要留给孩子一定的自由思考空间和放松的心情，这样才能让他更深刻、全面地掌握所学知识，提高学习成绩。

就像让孩子去解一道数学题，如果用传统的方式，可能算了半天，花了很长的时间才解出来，但是如果巧用一些等式变换，可能收到不一样的效果哦。

给孩子宽松的环境

3)从不同的角度看待问题，同中求异

我们可能经常会发现这样一个现象，同一个问题，不同孩子的回答千篇一律，缺乏新意。那么，在这点上，我们就应该给孩子适当的帮助，引导他们从不同的角度、不同的方向思考问题，鼓励发表个人意见；一个问题有多种解法，多种看法很正常，关键是同中求异。

举个例子来说明一下，我们小时候都做过一道题，树上有九只鸟，打死一只，还有几只？答案是丰富多彩的，他可以回答还有八只，二只或一只都没有了等等，只要有合理的解释，其实这些多维度思考得到的答案完全是可行的。

培养孩子多角度解读问题

再比如，小学课本中学过的”龟兔赛跑”的故事，在孩子的认知中，乌龟一直是大家赞扬的对象，甚至是学习的榜样，而兔子被认为是批判的角色；可是，如果从另外一个角度来看待这个故事，可能会有这样的结论：那就是，虽然乌龟取胜，但它这种愚笨的办法，在实际中并不可取；而兔子虽然失败了，但是一次的失败，能说明兔子以后永远都不能远超乌龟？

4）培养孩子的想象力

突破定势思维，最好的方式就是丰富孩子的想象力，将孩子思维的触角延伸到更广阔的世界里。

要做到这点，我们平时要有意识地训练孩子的想象力，比如，看到一幅画或一件物品就问孩子联想到了什么，或问他像什么，孩子可以根据自己的理解，随意说出与之相近的物品，孩子看似不着边际的回答，却对孩子的智力的发展大有好处。

培养孩子的想象力

而多看书对想象力的培养是有好处的。

作家赵丽宏曾说过：

现在的学生课外阅读范围越来越窄，能用于课外阅读的时间也越来越少，不少人丧失了对名著的阅读欲望，与考试无关的书更难涉足，这是一种很悲哀的现象。

随着网络的发展，电子产品不断普及，孩子们的阅读时间不断减少，课余时间被过多的游戏或动画片占据着，阅读对他们来说，成了一种奢望。

有教育专家发现，要思维开阔，清晰表达思想，必须通过大量的阅读才能获得，而过多的使用电子产品或看电视，不仅损伤眼睛，长此以往，还会让孩子粘上学习的坏毛病。

综上所述，想让孩子思维不陷入僵化状态，一定要多让孩子接触社会，开阔视野，学会从不同角度看问题，同时多阅读以培养良好的学习习惯。坚持一段时间后，你会发现孩子对待事情的看法，确实与以往不同了。