如何提高孩子的理解能力和学习主动性

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孩子都是特别活泼好动的，他们天生喜欢有想象空间的事物和知识，而且他们的想象力和逻辑思维能力可能超出我们的想象。但对于死板的技能学习缺乏足够的自制力。我们大部分时间是在错误的时间段强制孩子做他们不喜欢的事情。这也是我们需要纠正自己的地方。

现在的教育体制和家庭观念依然是以孩子的学习成绩作为第一考核方式。实际上这个问题梭罗在年对法国当时的教育制度提出了质疑。认为学生的教育不应该以单项的学习成绩作为学生是否优秀的唯一判断。罗伯特.清奇也指出根据学习的接受程度，看和听是知识转化率最低的（约20%），偏高的是感受和模拟（约40%），最高的转换率是实际的操作（80%）。而眼下学习成绩最好的学生，只是在看和听这个知识转化率最低的环节做得相对出色而已。实际上我们过高的预估了学习成绩这一刻板的评估标准。

在幼少儿期（3-8岁），孩子的大脑在这几年逐渐发育成熟至成年人的状态。在这个阶段需要大量的新鲜知识充实大脑，为自己的独立生活做好知识储备（研究证明孩子的独立意识最强烈阶段开始于9岁左右。这个阶段他们开始明显的叛逆和想独立生活，这也是为什么9岁左右教育小孩子一些野外生存，生活技能能够缓和孩子的叛逆，增加他的安全感，但我们大多数孩子在这个阶段只是埋头苦读）。也正是在这个时间段，孩子的为什么特别多。他们更渴望用知识填充自己的空白的大脑。孩子特别好动，他们需要从不断的肢体行为的试错中纠正自己的行为认知。但我们在这个阶段，却把大量的时间用于培养孩子死板的思维，比如：上课不要乱动、好好写字、听老师的话等等。我们给孩子的限制大于新鲜知识的给予。也逐渐抹杀孩子天生的追求新鲜事物的兴趣。关于纪律，写字，背诵古诗等技能，是一种技能。技能，是我们通过反复练习可以熟练掌握的事情。就像工人安装螺丝钉一样。而追求新鲜的事物，强烈的好奇心，主动的求学精神才应该是被我们所培养和保护，也是能够对孩子的行为造成终身影响的良好行为。

我们通常都认为孩子不可能喜欢上学习。的确没有人喜欢强迫的被人按在凳子上，坐上45分钟，必须认识几个字这样的学习。我建议的做法是，有系统的规划，逐渐引导和培养。这需要家长做一些功课。据我了解，现代人对大的道理是完全理解的，并熟记于心。问题在于，我们是否有长期的规划和同一理念的坚持执行到位。大部分家长的教育过程都是随机的，无规划的，不成体系的。这种被动教育体现在，当孩子有问题的时候，我们在发火，不问原因的强制孩子纠正自身的不当行为。这会让孩子认为他会受到莫名其妙的恐吓。他的自我纠正机制不是出于为什么要纠正的启发是思考。而是机械地处于害怕而纠正。这对孩子心灵带来的伤害无比巨大，且影响深远。这也是为什么教育孩子首先是教育我们自己。

如果我们想培养孩子的多看书，热爱科学，主动求知的欲望。我们需要花至少18个月的持续培养。孩子4岁左右，他们有自己喜欢的图片和画册，5岁过渡到简单的文字故事的讲解。实际上孩子的理解能力以及主动学习能力比我们想象的好得多。我在5岁半开始给孩子读《小王子》《海底两万里》等书籍。实际上像《海底两万里》这样大量航海术语、陌生的自然地理、各种未曾相识的海洋生物的描述，不要说孩子，连我们读起来和理解起来都略显费劲。因此在读这些书时，准备好地球仪和手机。地图仪负责寻找那些大洋和海岛，手机负责寻找那些我们不认识的海洋生物。给孩子构建一个立体的知识架构。这样的情况下，孩子是很愿意了解一些细节内容的。同时我们在读这些文学作品，衍生出的科学知识、道德品质、良好的学习氛围时刻都在这个过程中传递给孩子。偶尔尝试一些力所能及的小实验（用地球仪和电筒做个白夜交替的实验，用石头和气球做一个潜艇的下沉上浮原理），更是能调动孩子的学习欲望。实际上，慢慢地，孩子会主动向你说，下一本书我们读什么？我想了解哪一类的知识。