孩子取得好成绩该怎样奖励物质奖励,将会给

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#我们需要怎样的家庭教育#如果中止奖金供应，学生还会积极努力吗?答案显然是不会。一旦停止奖励计划，学生会比实施计划之前更没有学习动力。——(美国)爱德华.德西

放了寒假，坤坤高高兴兴的拿着成绩单回到家中，见到妈妈第一句话就说：妈妈，快去给我把玩具——托马斯小火车买回来，你看我的成绩单。坤坤妈妈看着孩子的成绩单，心里虽然高兴，但是，她在心里嘀咕了起来：如果孩子次次都能考好，我们将用什么来奖励他？

坤坤的现象不仅仅是个例，而是眼下的一种普遍的社会风气。随着社会的发展和物质生活的日益丰富，物质奖励逐渐走进了越来越多的家庭。父母普遍认为，给孩子一些物质上的奖励，既不会花费多少钱，又会调动孩子的积极性，何乐而不为呢?有的父母也认为，只要能让孩子好好学习，多花一些钱给孩子一些奖励也是值得的。

事实果真如此吗?下面请看：

莉莉刚上幼儿园，每当莉莉能够按照妈妈的要求完成某件事时，妈妈就会给她一点物质奖励。比如：当莉莉有礼貌地主动向他人问好时，妈妈就会奖励莉莉一个气球或者一本书，此时，莉莉会非常开心，而且下次会做得更好。

牛牛的妈妈也认为对孩子的物质奖励不可缺少。当牛牛在幼儿园表演节目很棒时，妈妈就会奖励他一个小玩具——托马斯小火车。妈妈觉得这些奖励可以使孩子做得更好。但是，妈妈有一次叫牛牛刷牙，坤坤说:“妈妈，我刷牙你就奖励我玩具，好吗?”母亲一愣，说:“不行，因为刷牙是为了保护牙齿，不会长虫。”

鹏鹏是一名3年级的学生，非常希望家里有台电脑，于是就和爸爸约定，只要期末考能得95分以上，家里就给她买台电脑。后来，鹏鹏得了98分，爸爸就给她买了台多元的电脑。爸爸认为，物质奖励的确会成为孩子的学习动力。而鹏鹏也盘算着，如果下次考好了，要问爸爸要什么东西。

以上三个孩子的父母都认为:物质奖励可以激发孩子做事的积极性，而且事实“确实如此”。但是，娜娜的妈妈有没有想过：有礼貌是孩子应该具备的良好品质，这需要外界刺激吗?坤坤展现自己才能，是为班级争光，这不是一个班级成员该做的吗?而努力学习，原本就是一个学生的本分，需要用电脑换取吗?

如果父母认为，现在的孩子哪里会知道什么义务和本分，那只能怪父母没有把这基本的道理告诉孩子。

美国心理学家爱德华.德西曾做过一个著名的实验：他随机抽调学生单独解一些有趣的智力难题。

在实验的第一阶段：无论学生做得如何都没有奖励；

第二阶段：把学生分成两组，一组每完成个难题后，就得到1美元的奖励，而另外一组仍像原来那样解题，并不获得任何奖赏;

第三阶段：给所有的学生一些自由休息的时间。在这个时间里，研究人员观察学生是否仍在做题，以此作为判断学生对解题有无兴趣的标准。结果发现，无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题。

这说明：奖励组对解题的兴趣衰减得快，而无奖励组在进入第三阶段后，仍对解题保持了较大的兴趣。

这个结果表明：当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励反而会减少这项活动对他的内在吸引力，这就是“德西效应”。

父母利用物质奖励的做法就是“德西效应”在生活中的表现。这种奖励机制用久了，不仅不会提高孩子做事的积极性，还会使其兴趣一点点减弱。而且，孩子不再会为提升自己的能力做事，反而会为了获得物质奖励而做事。

因此，父母不要只看孩子眼前积极性的提高，眼光定要放得长远。那么，在现实生活中，父母具体应怎样去做呢?

不给孩子做物质奖励的承诺

当父母明白物质奖励的弊端后，就定不要对孩子说:“如果你能做到……我就给你……父母首先要知道，孩子良好习惯的形成是在父母以身作则的基础上，通过孩子不断地自我约束而达成的。这种良好的习惯可以让孩子感受到益处，就是最好的奖励。

一般情况下，没有父母的提醒，孩子是不会把自己要做的事情与物质奖励联系在一起的。当然，孩子的同学和朋友也许会不断地接受其父母的物质奖励，当孩子主动提出物质奖励的时候，父母首先要问：“你为什么会有这个想法?”如果孩子坦白地告诉父母原因，父母就要让孩子明白以下几点：

一、如果生活上和学习上有什么需求，父母一定会视情况满足他，这与他是否做到了分内的事情没有任何关联；

二、学习好是学生的本分，学习能力的提升、老师父母的肯定、同学的赞许就是做好本分事的自然回报，是无条件可言的；

三、不要美慕其他同学获得的物质奖励，父母不同，教育方法也不同，感受成长的快乐才是最重要的。

重视精神嘉奖

曾有一位教育专家说：“一个人除物质需求外，还有被人尊重，被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家长在选择激励方式时，不妨多给孩子一些精神鼓励。”是啊，当孩子蹒跚学步的时候，大部分父母可能不会对孩子说:“孩子，如果你现在能跑起来，我就给你元钱。”

当孩子能迈步要跑了，相信父母都会无条件地为孩子“加油”。当孩子做到时，父母会毫不吝啬地说：“嗯，你真棒!”这时，孩子一定能感受到父母的鼓励。

因此，父母对孩子的鼓励可以从物质奖励转化成精神奖励。精神激励的方法分语言和行为两种。父母除了要对孩子及时、有针对性地说“不错，做得很好”之外，还可以给孩子一个满意的微笑、个赏识的眼神、一个亲切的拥抱、一次有力的握手，或者拍拍孩子的肩，摸摸孩子的头。此时，孩子感受到的奖励一定不比物质奖励微弱，甚至更强烈。

父母要引导孩子树立崇高的理想：做有修养的、有能力、勤奋好学、让人尊敬的人。这样，孩子会更积极向上地生活和学习，这比为了得到物质奖励而劳作要有意义得多。

把“物质奖动”和“礼尚往来”区分开

当我们不提昌物质奖励时，不是完全杜绝家庭成员间的“礼尚往来”。“礼尚往来”是对一个人的祝福。人人都需要祝福，人人也都会从祝福中感受幸福。因此，当孩子过生日的时候、当逢年过节的时候，当孩子将要远行的时候、当孩子走入另一个人生阶段的时候，父母定要送上自己的祝福，礼物不在贵贱，重在一份心意。

当一个孩子从小在礼尚往来的家庭中长大，他一定会把这个重要的礼节皮用到自己的生活中。周围的人也会因为孩子的祝福而感受到幸福。

专家提示语

物质奖励虽然能够暂时提高孩子做事的积极性，但从长远来看，弊大于利。一旦使用不当，孩子就会把自己的行为与“功利”挂钩，具体表现为对父母讲条件、做交易。

因此，父母要慎用物质奖励，同时要学会用精神奖励鼓励孩子，进而把礼尚往来适当地应用于家庭中。这样，孩子不但没有被物质奖励的弊病感染，还会从礼尚往来中学会感恩父母、祝福他人。

（作者：耿玉枫）