孩子闹着要买玩具咋办比拒绝和满足

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大家好，我是麒麟妈妈。一个和你分享育儿经验、心得的双胞胎妈妈。

“你们家的孩子会不会看见玩具拿着就跑，不买就打滚儿呀？”昨天，我们育儿群里有朋友为自己两岁的孩子感到有些“郁闷”：“后来，我一边把她抱走后，另一边又觉得她只不过是想玩一下，觉得哭得可怜，又花钱给她办了一张游乐场的半年卡。这养娃真是太费钱、费妈了！”

她的“吐槽”引得我们几个人七嘴八舌地聊起来。后来，大家伙儿发现：面对孩子特别想要某个东西，甚至为此撒泼打滚时，我们无助的往往是：不知道该如何跟年幼的孩子解释：“这个东西很贵，买了不合算，不是爸爸妈妈不想给你买。”

在这里，我想和大家伙儿分享我经历的三件事。

在游戏和延迟满足中，让孩子了解自己到底要什么

我家七七、一一从小就很喜欢篮球，家里买了好几个大小不同的篮球，但到了商场里后，他们仍旧会去拿新的篮球玩，拿在手上时间长了就想要：“妈妈买，妈妈买！”

“啊，妈妈没带钱。”我问他们：“你俩给我钱好不好？”

“好。我给你！”然后，两个孩子假装从上衣口袋里拿出好多钱，让我拿着，并不停地往我手里“塞”钱，我就拼命地“接”，还一个劲地说：“哎呀，还不够！”

没想到，俩孩子就这样和我玩了一会儿后，就不再想要买篮球了，而是对于这种简单的角色扮演上了瘾。

其实，两、三岁孩子的大脑还处于高速发育期，加上语言表达能力的不足，所以往往容易出现看见某个东西就很冲动地想买、想要，愿望达不到时就又哭又闹。利用玩游戏的方式，吸引了他的注意力后，他就不再执着于刚才“脑袋里的那个好东西”。

在“比较”中，让孩子明白“价值高低”

过年前，我和七七、一一到小区门口拿包裹。一个卖气球女人手上的气球吸引了两个孩子的目光：“妈妈，妈妈，看有气球，我要，给我买！”

“行啊。我们去问一下吧。”我觉得正好是过年，所以我愿意给孩子买个玩的东西，让孩子开心一下。

谁知一问价格，平常10块钱就能买到的气球，被那个女人叫卖到0块一个！

这个价格瞬间让我没了购买的欲望，拉着俩孩子准备走。

不到三岁的他俩“吵”起来：“妈妈买！妈妈买！”

“这个可贵了！买两个气球就能买半只烤鸭了。你俩是吃烤鸭还是买气球？”我问他俩。俩孩子眼珠子一转：“嗯……吃烤鸭！吃烤鸭！”

哈哈哈，果然符合“吃货”的特质。于是，我牵着他俩一起去了烤鸭店买了半只烤鸭，俩孩子很高兴。

“你们看，如果你俩买了气球的话，就不能吃这么香的烤鸭了。”我跟他俩说：“是不是用咱手上的钱，选择卖烤鸭更合算？”

“对！烤鸭好吃！”一一连忙说。

知名的儿童教育学家“知心姐姐”卢勤老师曾说：越是年幼的孩子，越容易被眼前的东西所吸引。我们当父母的应该多创造一个选择，让孩子自己去选，而不是直接拒绝ta。

其实，在养育孩子的过程中，我们都会经历孩子不知东西的贵贱，胡乱要东西的情况。与其具体告诉孩子：这玩意很贵，价格很高，不妨给他一个相对价值高的选择，让他自己去衡量“自己到底想要什么”。

东西的贵贱不仅指“钱多钱少”，还有它的附加值

90年代，我幼儿园毕业。毕业那天，幼儿园里要给我们拍摄毕业照。老师说，大家要穿得美美得来哦！但我妈给我准备了一件用布块拼接的连衣裙——在没有撞色拼接的年代，我真心觉得那件衣服就像一件满是补丁的“破裙子”。

拍照前夕，我一个劲地要求她给我准备一条好看的裙子，但我妈并不在意：“这有什么不好看？难道为了拍一张照就去买一条新裙子吗？”

照毕业照的那天，我一直在哭，哪怕后来我站在老师身边的C位拍了这张照，我仍旧是“马着脸”完成了毕业仪式。

在刚脱离靠粮票、布票购物的那个年代，物资的短缺很容易让那个年代的父母将“钱”放在了第一位，把孩子的心理诉求放在了后面。现在经济生活已经有了很大程度的提高，于是就出现了——

要么还是向孩子“哭穷”，说这也贵，那也贵，啥都买不起的父母和祖辈；

要么就是孩子想什么就给什么，想尽一切办法宠溺孩子的两种极端。

武志红老师曾在《为何家会伤人》一书中曾说：每个人的内心都住着两个“我”。一个“我”是“内在的父母”，也就是自己在和父母、祖父母们相处过程中的感受、理念和很多想法；另一个“我”则是“内在的小孩”，也就是拥有很真实感受的“自己”。

无论是“哭穷”，还是“溺爱”孩子，都是我们自己在重复自己童年或是成长过程中接收到的理念，或是通过满足孩子来弥补自己曾经的“不满足”——这两者如果都做到极致，对孩子是不好的。

所以，我们不妨在生活中适当安排一些“小惊喜”，让生活拥有一些仪式感，记住孩子最重要的日子，满足他一直心心念念的愿望——哪怕那时你买的东西很贵，哪怕那时那刻你觉得真的是要“剁手”，我觉得也不妨少看看那价格，反倒是和孩子说：“这个玩具挺贵的！但你特别喜欢，妈妈买给你，看到你开心，就觉得很值！”

日常里，我们做不到满足孩子的任何愿望，也很难向孩子讲解任意一件东西价值几何。但我们不妨传递给孩子除了“拒绝”或“同意”以外更多的东西，如我们的消费观、价值观；一个有趣的过程或回忆；还有你把ta放在心里的那份理解和重视。或许，这些东西是比简单向孩子说明：“买”或者“不买”更为重要的事。