花幼middot特色篇l小剧场那些事

“小剧场那些事~”

在剧场游戏中培养幼儿的自主性

开

学

快

乐

哲学家罗素说：“游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的重要，若是孩子幸福、健康，就必须为他提供玩耍和装扮的机会。”儿童天生喜爱幻想、模仿，幼儿通过游戏与扮演来学习所有的事物。

剧

场

的

诞

生

中班下学期的孩子已经有较强的表现与创造欲望，他们很想在舞台上、在众人面前表现自己，好吧，那就遵从他们的想法，一起来开设一个小剧场吧！

表演区放在活动室的哪个位置比较合适呢？经过孩子们讨论后，选了一个相对独立的空间，因为那里有面墙可以作为舞台背景，而且不容易影响其他区域，就这样，“星星剧场”的故事开始了……

01

设计舞台

表演没有舞台怎么行？舞台能给孩子营造表演的氛围，还可以为孩子的创意搭建一个展示的平台，我把这个任务交给了孩子。

小剧场的场地选好了，这次你们想怎么装饰舞台呢？

我想用气球装饰舞台，这样我们的舞台就漂亮了。

我想用鲜花装饰舞台，就摆在舞台前面的边上。

舞台旁边可以放几个架子，挂表演的衣服，舞台的前面还可以放几张小椅子，让小观众坐。

看！我们的设计的舞台~

有了设计，孩子们开始行动起来，我们一起找来了背景，有的从家里带来了气球，有的带来了小彩旗，还有的带来了置物架。材料集齐后，孩子们一起动手，布置演出小舞台。

我们的思考：幼儿作为游戏的主人，不仅有自主选择与自主决定游戏活动的权利，更有参与创设游戏环境的权利。孩子们自己设计，共同讨论、选择装饰材料，在不断尝试中努力实现自己的想法，解决问题的能力和创造力得到了发展。

02

制作海报、收集服装道具

舞台布置好了，那我们表演什么节目呢，需要哪些道具呢？

我们前两天听的《三只蝴蝶》的故事很有趣，我们来表演《三只蝴蝶》吧。

我想表演公主，我想穿公主的衣服。

我喜欢上次跳的《小风筝》的歌舞，好好听！

经过孩子们的讨论，最后决定根据自己选演的角色分组，表演《童话剧：三只蝴蝶》、《舞蹈：小风筝》节目。于是，孩子们开始设计自己小组的宣传海报。

《三只蝴蝶》组

《小风筝》组

海报制作完成啦~

完成了海报设计，孩子们开始商量怎么收集服装道具。

道具收集好后，大家发现混在一起太乱，太难找。赶快动手，分类摆放，头饰用夹子夹在网格上，大道具放在篮子里，衣服挂在衣架上，帽子放在柜子上，这样一来，既美观，也便于取放。

我们的思考：制作海报，收集服装道具的过程中，幼儿遇到问题时，不再直接地求助老师，而是主动地商量、解决，大家从集体协商表演所需要的道具，到多人合作一起收集道具，再到归类摆放道具，一次次的行动、一次次的分享，成长是那么的不知不觉。

03

自主排练，互动创编

终于可以开始表演了——

我们已经准备好了，我们先来吧！

我们也想表演。

我也是，我也是……

我们石头、剪刀、布，赢得人先选择，输的人要听从安排。

孩子们经过商议，他们一致通过这个方法。先上场的是童话剧《三只蝴蝶》组：

歌舞表演《小风筝》组——

我们的思考：每一个孩子都是一个有别于他人的个体，有的孩子擅长语言，有的孩子喜爱音乐，有的孩子沉默寡言但却富于创造，因此好的表演就是发现每个孩子的独特并引导他们将自己独特的长处发挥到极致。

自主排练的过程中，幼儿逐渐明白：小演员不但要记清楚自己的台词，还要配以相应的肢体动作，使表演活动更具感染力、更加生动有趣。排练过程中，他们能倾听同伴的意见，相互学习，获得了积极的情感体验。

04

入驻化妆团队

演出正如火如荼地进行着，突然可可小朋友的想法让游戏有了新的进展。

老师，我想在表演前化个妆，我上次去外面表演就化妆的，可好看了。

大家都觉得可可的想法非常好。单纯的服装搭配可能略显单调，要是再加上化妆的话，那肯定会更有意思。于是，在家长的帮助下，小剧场里又添置了一些儿童化妆品、装饰贴纸、戒指等。

化起妆来有模有样

我们的思考：表演区就像一个小社会，每次都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活观察后的所思、所想。这次化妆团队的引进就是孩子们自身生活经验的缩影。孩子们沉浸在游戏中，各司其职，有模有样，他们在游戏中的大胆创新让小剧场再次升华。

05

自制门票、座位号

孩子们根据生活经验讨论出：大剧院的座位上都有号码，要买了门票才能进入。孩子们自己开始制作门票和座位号，为下次演出做准备。

DIY门票、座位号

我们的思考：幼儿有看舞台剧的生活经验，需要一个机会来交流分享他们的认识和理解，这次门票的新点子丰富了游戏的内容和情节，小剧场的功能也变得越来越齐全了。

06

完美呈现，多元评价

星星小剧场终于正式开演啦！瞧！门口检票处已经排起了长龙，一个个都等着检票观看演出呢！

剧场里，表演的孩子们头戴漂亮的面具、头饰，身穿可爱的演出服，开始闪亮登场，他们用丰富的表情、富有表现力的动作、生动的语言给大家带来美的享受。

演出完后，我们的小演员和小观众们都发表自己的感想~

我们的思考：《指南》指出，要引导幼儿欣赏艺术作品，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。小剧场游戏中，孩子们不断发现问题，解决问题，最后精彩呈现。在想象与挑战中收获经验。

整个剧场游戏过程，孩子们与材料互动、与同伴互动、与教师互动，发现问题，解决问题，协商规则、制定规则，再现已有生活经验，获得积极情绪体验。教师作为孩子们游戏活动的支持者、合作者，为孩子们提供可操作的材料，有效引导，推动了游戏的不断深入。

-END-

文稿编辑：王磊

图片整理：谢潇

审核：周明顾蔚