双减在麓洋理想作业改革探究四五月

第期推送

理想作业

改革探究（四）

麓山洋湖五月份的精品作业案例如期而，美好的五月，我校低年级语文组进行了主题性作业“古诗任我行”的成功探索，一年级的孩子们沉浸在古诗词的世界里“无法自拔；数学组继续探寻“生活数学”的踪迹，引导学生在生活中发现数学、运用数学；音乐老师们则让学生做了一回“简易乐器发明家”，涌现无数创意和惊喜。

语

文

篇

一年级

主题

古诗任我行

作业设计

一、知识巩固

1.学古诗、诵古诗、用古诗

二、应用实践：

中华古诗浩如烟海，本学期我们已经学了六首古诗，相信你在古诗的世界中可以“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。请聪明的你根据本学期已学的五首古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》、《寻隐者不遇》、《小池》、《池上》，任选其中一首古诗完成以下挑战！

任我行第一关：我绘古诗·绘色

请把你所选的古诗用你神奇的画笔描绘出来，并把古诗（含年代和作者）写在画中。

要求：画幅A3，在作品的右下角标注班级、姓名、学号。

任我行第二关：我讲古诗·绘声

请根据你的古诗绘画作品，讲述古诗内容和创作理念。

请以录制视频的方式呈现

要求：横向拍摄、画质清晰、背景整洁，时长2分钟以内。

任我行第三关：我唱古诗·会唱

请为你所选的古诗配上优美的旋律唱出来并录制视频。

要求：音乐可用已学过的儿歌旋律或自己谱曲，视频时长3分钟以内。

设计意图

古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪。

一年级的孩子对于部分古诗在学龄前已经能熟读成诵，但对于古诗的创作背景、诗情诗意、色彩音韵等方面的理解仍处于启蒙阶段。为语文核心素养扎实落地，提高孩子们多元化的学古诗、诵古诗、用古诗的能力，增强其传统文化素养，弘扬优秀传统文化，一年级组结合语文园地及课文布置了“古诗任我行”实践作业。

本次作业设计以阶梯式的闯关的形式层层递进，融入分层作业设计理念，既有基础的古诗背诵，又有进阶的古诗讲解和开放式的古诗吟唱，极大地提高了学生创作的积极性。旨在让语文学科与美育课程音乐美术相融合，不仅提高了学生的审美能力、动手能力、逻辑思维能力、口语表达能力，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。

优秀作业展示

任我行第一关：我绘古诗·绘色

班刘佳彤

班岳子颜

班朱沛涵

班伍博诚

班刘洋

班王安若

任我行第二关：我讲古诗·绘声

班田梓涵讲《赠汪伦》

班刘梦菡讲《寻隐者不遇》

任我行第三关：我唱古诗·会唱

班李诗涵唱《春晓》

班马惟楚唱《池上》

三年级

单元

第六单元

主题

肥皂泡

一、知识巩固

1.第一课时作业：

著名作家冰心奶奶在孩童时代玩过一个自制肥皂泡的游戏，泡泡给她的童年非常多的欢乐。请孩子们根据课文内容自己在家制作肥皂泡。

二、应用实践：

2.课堂作业：

①有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。

②肥皂泡游戏到底有多好玩呢？百闻不如一见，咱们一起去校园里吹泡泡、看泡泡吧！

课后作业

这么有意思的吹泡泡活动，不记录下来就太可惜啦！请大家将肥皂泡的制作过程、吹泡泡时的所见所闻用笔记录下来！老师期待看到你们精彩的吹泡泡瞬间！

设计意图

《肥皂泡》是统编教材三年级下册第六单元的精读课文，本单元的人文主题是“多彩童年”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。如何在教学中引导学生体会冰心蕴含在文中的情趣与向往，又能学习运用多种方法理解难懂的句子？三年级的老师让孩子们在理解文章大致内容之后，自制肥皂泡以及吹肥皂泡，不仅让孩子们了解了多姿多彩的肥皂泡，还体会了作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。

这份作业设计着眼点和落脚点是满足学生适应未来社会和生活的需要，生产和生活的需要，生产和生活都需要公民具备综合素养，既要善于吸纳理解，又要善于倾吐表达；既要善写，又要善说；既要善于做文字工作，又要有艺术素养。如果学生长此接受这样综合性训练，实践能力必将快速提升，必将给未来发展奠定坚实的基础。这样的作业形式新颖活泼，孩子们会更感兴趣，会觉得乐此不疲。

数

学

篇

二年级

单元

第六单元《有余数的除法》

作业设计

1.知识巩固：口算小达人，挑战10分钟完成30道有余数的除法。

2.应用实践（二选一）

①设计小达人：设计一些有余数的除法算式小卡片，并配图。

②我是小小创造家：生活中有很多又有趣又有规律的现象，比如：花坛的盆花，教室里装饰的气球和彩旗等等。聪明的你一定可以利用身边的事物和学过的图形，比如动物、花、图形、红旗、珠子、气球等物品，创造一副属于你的《找规律》的作品，成为一名优秀的创造家！

作业要求：

1.利用轴对称知识，剪纸图案贴在纸上，要有规律。

2.根据创作的规律，设计一道有余数的除法的问题并解答。

优秀学生作品

设计小达人

我是小小创造家

设计意图

本单元的核心内容为：有余数的除法的计算及解决问题。通过比较表内除法再进行有余数除法的竖式计算及口算，充分培养学生的数感及竖式计算的格式。本单元利用有余数的除法解决问题与前面一下所学的找规律有一定的联系。对学生提出了更高的要求，不仅要能够找到有规律的现象还要能够利用有余数的除法来判断图形的颜色或者类别。单纯的计算和解决问题都相对比较枯燥，为了提高学生的作业兴趣，因此，在学习完《有余数的除法》单元后，结合生活实际，设计了两个实践作业。第一个实践作业，让学生设计有余数的除法口算卡，通过配图，丰富卡片色彩，体现创新性，提高学生有余数除法的口算能力，提升学习兴趣。第二个实践作业，结合生活实践，联系前面所学“轴对称”知识，进行单元知识之间的融合。利用学生感兴趣的轴对称剪纸，创造一些有规律的图案，培养了学生的创新能力及观察能力。根据剪纸图案，提出有规律的问题，分析问题，再解决问题，体现了作业的层次性，培养学生的数学核心素养中解决问题的能力。两个实践作业都有美术学科的融合，让学生感受到了数学和生活的紧密联系，在观察美，发现美，创造美的过程中，提升学习数学的乐趣和解决数学实际问题的能力。

五年级

单元

第六单元

内容

分数的加减法

一、作业内容（注：第一项必做；第二项与第三项二选一）

（1）基础作业：《数学教科书》95页

（2）实践作业：调查班里同学出生月份的情况并填好统计表

（3）探究、总结类作业：根据统计结果，设计制作一份条形统计图，并运用学过的分数知识解释你调查的结果，并提出相关数学问题并解答。

二、学生优秀实践探究作业展示：

设计意图

基础作业：巩固课堂所学知识，题量小但精简，能够科学性的检测学生是否掌握课堂所学内容。

实践作业：让学生去调查生活中的数据，并利用所学将生活中的例子纳入数学之中，复习统计的相关知识，为后期的学习折线统计图做铺垫，感受数学的魅力，在实践探究中把握数学。

探究、总结类作业：此项为实践活动，复习统计的基本方法，让学生在收集数据、整理、描述和分析数据的过程中进一步形成统计观念，形成用数据分析问题的意识，在数据分析时用分数来解释，进一步加强分数意义的理解和运用；而作业设计完全交给学生，学生通过自主设计，同时通过画与写的结合，提高孩子对枯燥数字的兴趣，将数学与美术结合，体现学科融合特点，感受数学美，学生自主提出问题并解答的过程中，体验数学的应用价值，提高学生解决问题的能力。

音

乐

篇

三年级

内容

自制小乐器

作业设计

寻找家中的材料，制作成小乐器，为歌曲伴奏。

设计意图

此次作业设计尝试将音乐与科学融合，通过引导孩子聆听小乐器沙锤、响板的声音，认识沙锤、响板，并了解它们的发声原理，以此探究及利用日常生活中的一些废旧物品，动手自制小乐器，这样既能发展孩子们的思维能力、探究能力及动手操作能力，又能培养他们的环保意识与创新精神。

最后引导孩子们在课堂上运用自制小乐器为歌曲伴奏，培养他们的节奏感及表现能力，让孩子们感受劳动后的成就感，原来自己也能动手制作自己喜欢的乐器，为自己的创造感到骄傲。

一份高质量的作业可以说是教师寓教于乐，学生寓学于趣的有利抓手，也是促进“双减”深度落地的有利推手，这一方面需要教师提高对作业育人价值的再认识，结合理论与实际，不断探索，在尝试中实现创新，来提高作业设计、实施与分析改进能力，践行高质量育人。另一方面也需要学校在课程设计和教师培训方面下大功夫，引进来、走出去，敢实践、勤反思，不断提高教师的思想认识和专业技能。麓山洋湖会持续开展作业设计的研究，为“双减”助力，为麓洋娃的核心素养培育助力。

-END-

图文：各教研组

编辑：陈敏

初审：周思莹

复审：肖彤

终审：周佳

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